Nachwuchswissenschaftler GDCh FG Chemieunterricht

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10 Treffer für "Evaluation"

Universität Regensburg
oliver.tepner@chemie.uni-regensburg.de
+49 941 943 4708
http://www.uni-regensburg.de/chemie-pharmazie/didaktik-chemie/index.html
Professionswissen, Lehrerprofessionalisierung, empirische Lehr-Lernforschung, Videographie, Entwicklung und Evaluation von Unterrichtsmaterialien
Forschungsinteressen:
1. Förderung experimenteller Kompetenz von Lehrkräften im Fach Chemie und Entwicklung von Unterrichtsmaterialien im Themenfeld Redoxchemie, Photozellen und Photokatalyse. 2. Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Erklären (FALKE) 3. Förderung des experimentellen Wissens von Chemie-Lehramtsstudierenden 4. Förderung der Reflexionskompetenz von angehend en Chemielehrkräften

PD Dr. Jolanda Hermanns (Wissenschaftliche Mitarbeiterin)

ZeLB Universität Potsdam
jolanda.hermanns@uni-potsdam.de
+49 331 977256014
https://www.uni-potsdam.de/de/ag-hermanns/index.html
Heterogenität, Unterrichtsmaterialien, Evaluation, Studieneingangsphase, Hochschuldidaktik
Forschungsinteressen:
Mein Interesse gilt der Entwicklung, Erprobung und Evaluation von Materialien für heterogene Lerngruppen. Durch meinen beruflichen Wechsel an die Universität Potsdam, wo ich als Gesamtkoordinatorin für das Projekt PSI-Potsdam (im Rahmen des vom BMBF geförderten Programmes Qualitätsoffensive Lehrerbildung) zuständig bin, arbeite ich zur Zeit auch an hochschuldidaktischen Projekten. Hierbei geht es sowohl um methodische Neuerungen in der Lehre als auch um die Entwicklung von Materialien, wie z.B. abgestufte Lernhilfen. Darüber hinaus werden Aufgaben für das Self-Assessment verschiedener Studiengänge erstellt.

RPTU Kaiserslautern-Landau
alexander.engl@rptu.de
+49 6341 28031822
https://www.nuw.uni-landau.de/ag-chemiedidaktik/dr-alexander-engl
Chemie und Natur, Outdoor Education, Interessesentwicklung, Einstellung zu Chemie und Natur, Quantitative Evaluationsforschung
Forschungsinteressen:
Konsumgüter werden beispielsweise mit Slogans wie Gut in Bio. Schlecht in Chemie beworben. Dabei wird intendiert, sich gezielt von Chemie abzugrenzen und sich das positive Bild von Natur zu Nutze zu machen. Dies prägt die öffentliche Meinung und trägt zu einer antagonistisch-wertenden Sicht von Chemie und Natur bei. Dass Chemie als Naturwissenschaft der Beschreibung der Natur dient, um deren Stoffe und Stoffumwandlungen zu erklären, ist dem Laien selten bewusst. Chemie findet überall statt, insbesondere in der Natur! Genau an diesem Punkt setzt das Unterrichtskonzept Chemie Pur - Unterrichten in der Natur an. Ziel ist es, im Freiland, mit direkt vor Ort gewonnenen Naturstoffen, Umweltprozesse experimentell zu erarbeiten.

Dr. Carolin Eitemüller (Wissenschaftliche Mitarbeiterin)

Stefanie Schnabel (Doktorandin)

Universität Leipzig
stefanie.schnabel@uni-leipzig.de
Evaluation einer Unterrichtskonzeption für den Chemieanfangsunterricht, Unterrichtskonzeption, naturwissenschaftliches Denken
Forschungsinteressen:
Die Dissertation untersucht empirisch die Auswirkungen des 2-jährigen Einsatzes eines Unterrichtskonzeptes (siehe Prof. Dr. Heimann) im Chemieanfangsunterricht. Sie erforscht u.a. die Effekte auf das naturwissenschaftliche Denken, die Schülereinstellungen und den Lernerfolg.

David Keller (Doktorand)

ZeLB Universität Potsdam
david.keller.ii@uni-potsdam.de
+49 331 977 5745
https://www.uni-potsdam.de/de/ag-hermanns/hilfskraefte/david-keller-1
Digitale Medien / Lernumgebungen, Lernprozesse in der Organischen Chemie, Hochschulfachdidaktik, Evaluation, Unterrichtsmaterialien
Forschungsinteressen:
Im Rahmen meiner Dissertation entwickle, erprobe und evaluiere ich eine digitale Lernumgebung zu übergeordneten Konzepten der Chemie. Konkret geht es dabei um die Konzepte: chemische Bindung und Formelsprache zu denen ein Selbsttest sowie verschiedenste Materialien erstellt werden.