6 Treffer für "Forschendes Lernen"

Prof. Dr. Jürgen Paul (Professor)

• Universität Bayreuth
• juergen.paul@uni-bayreuth.de
• +49 921 55 2591
• https://www.bc-didaktik.uni-bayreuth.de
• Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Forschendes Lernen, Digitalität und digitale Medien, Alltagsvorstellungen, Außerschulische Lernangebote, z.B. Wettbewerbe
• Forschungsinteressen:
  Die Natur der Naturwissenschaften (Nature of Science, NOS) sowie Forschendes Lernen (inquiry-based learning) sind prominente Felder fachdidaktischer Forschung. Diesbezüglich beleuchten die hier angesprochenen Forschungsprojekte besondere Lernmöglichkeiten wie z.B. den bundesweiten Wettbewerb ‚Jugend Forscht'. Zentrale Fragen sind u.a. welche Vorstellungen unter den teilnehmenden Jugendlichen zu NOS existieren und wodurch sich diese im Verlauf der Teilnahme ändern. Dabei kommen sowohl qualitative als auch quantitative Forschungsmethoden zum Einsatz. Die Ergebnisse liefern Rückschlüsse z.B. auf typische Lernwege oder Ursachen für Vorstellungsänderungen und zeigen damit Möglichkeiten auch zur Verbesserung des schulischen Unterrichts auf.

Prof. Dr. Sascha Schanze (Professor)

• Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover
• schanze@idn.uni-hannover.de
• +49 511 762 18811
• http://www.chemiedidaktik.uni-hannover.de/schanze.html
• Digitale Medien im Chemieunterricht, Kollaboratives Lernen, Forschendes Lernen, Schülervorstellungen, Didaktische Rekonstruktion und Reflexion in der Lehrerbildung

Prof. Dr. Anja Lembens (Professorin)

• Universität Wien
• anja.lembens@univie.ac.at
• https://aeccc.univie.ac.at/
• Forschendes Lernen, Sprachbewusster Chemieunterricht, Lehrer:innenprofessionalisierung, Herausforderungen beim Lehren und Lernen von Säuren und Basen, Chemische Aspekte für den Sachunterricht

Dr. Hanne Rautenstrauch (Post-Doc)

• Universität Flensburg
• hanne.rautenstrauch@uni-flensburg.de
• +49 461 8052470
• https://www.uni-flensburg.de/chemie/
• Nawi-Unterricht, Forschendes Lernen, Fachfremd Unterrichten, Chemie und Sprache, Experimentelle Untersuchung/Erschließung von Alltagsmaterialien

Ricarda Ringdorfer (Doktorandin)

• Karl-Franzens-Universität Graz
• ricarda.ringdorfer@uni-graz.at
• +43 316 380 5438
• https://chemiedidaktik.uni-graz.at/de/
• Curriculare Innovationsforschung, Flow-Chemistry, Forschendes Lernen, Action Research, digitales Lernen
• Forschungsinteressen:
  Gegenstand des Dissertationsvorhabens ist die Entwicklung eines Flow-Chemistry-Praktikums für Studierende (MA Technische Chemie) auf Basis von Design-Based-Research. Hierfür soll eine digitale, unterstützende Lernumgebung eingesetzt werden mit dem Ziel, forschendes Lernen im Studium zu untersuchen.

Rita Elisabeth Krebs (Doktorandin)

• Universität Wien
• rita.krebs@univie.ac.at
• +431427760358
• https://aeccc.univie.ac.at/ueber-uns/team/
• Herausforderungen beim Lehren und Lernen von Säuren und Basen, Forschendes Lernen, Sprachbewusster Fachunterricht, Curriculare Innovationsforschung
• Forschungsinteressen:
  In meinem Dissertationsprojekt beschäftige ich mich mit der Frage, wie man das Thema 'Säuren und Basen' in der Sekundarstufe II auf eine Weise unterrichten kann, die für die Lernenden angemessen und effektiv ist und wie man die Lernenden dabei unterstützt, ein wissenschaftlich angemessenes und anschlussfähiges Verstehen von Säure-Base-Reaktionen aufzubauen. Dabei entwickle ich auf Basis von Key Ideas ein Erklärungsangebot, welches ich in qualitativen Erhebungen erprobe und literatur- und erfahrungsbasiert weiterentwickle. Zusätzlich bin ich aktiv im Erasmus Projekt sensiMINT, welches sich die interdisziplinäre Reflexion und Entwicklung von sprachsensiblen Unterrichtskonzepten in Biologie und Chemie zur Aufgabe gemacht hat.