8 Treffer für "Hochschuldidaktik"

Prof. Dr. Verena Pietzner (Professorin)

• Universität Vechta
• praesidentin@uni-vechta.de
• +49 4441 15 270
• https://www.uni-vechta.de/universitaet/praesidium/praesidentin
• Computergestützter Chemieunterricht, Lebensmittel im Chemieunterricht, Berufsorientierung, Kreativität, Hochschuldidaktik
• Forschungsinteressen:
  Unser übergeordnetes Ziel ist die Verknüpfung chemischer und empirischer Forschung mit fachdidaktischen Entwicklungsarbeiten. Dabei richtet sich der Fokus sowohl auf die Kompetenzentwicklung bei Schülerinnen und Schülern als auch auf die damit verbundene Qualifizierung von Lehrkräften sowie die Implementation innovativer Unterrichtskonzeptionen in die Schulpraxis.

Prof. Dr. Jenna Koenen (Professorin)

• Technische Universität München
• jenna.koenen@tum.de
• +49 89 289 24234
• http://www.edu.tum.de/dichem
• Scientific Inquiry, Hochschuldidaktik, Entwicklung und Evaluation von Lernmaterialien, Problemlösen, Curriculumevaluation

JProf. Dr.Ira Caspari (Juniorprofessorin)

• Justus-Liebig-Universität Gießen
• ira.caspari@tufts.edu
• +49 641 9934631
• http://www.uni-giessen.de/fbz/fb08/Inst/Chemiedidaktik/ordner-mitarb/wimi/ico
• Lernprozesse in der Organischen Chemie, Hochschuldidaktik, mechanistisches Denken, qualitative Interviews, Förderung von Modellkompetenz
• Forschungsinteressen:
  Analyzing Chemistry Students’ Reasoning by Transferring a Philosophic PerspectIVE on Mechanisms to Organic Chemistry Education – ACTIVE Mechanisms. In my doctoral project I want to analyze students' mechanistic explanations in organic chemistry in different learning stages. My first goal is to propose a theoretical framework for organic mechanistic explanation. My second goal is to characterize mechanistic explanations students generate in organic chemistry classes. The methodological approach is to use semi-structured think-aloud interviews while students are engaged in generating explanations about different organic mechanistic steps.

PD Dr. Jolanda Hermanns (Wissenschaftliche Mitarbeiterin)

• ZeLB Universität Potsdam
• jolanda.hermanns@uni-potsdam.de
• +49 331 977256014
• https://www.uni-potsdam.de/de/ag-hermanns/index.html
• Heterogenität, Unterrichtsmaterialien, Evaluation, Studieneingangsphase, Hochschuldidaktik
• Forschungsinteressen:
  Mein Interesse gilt der Entwicklung, Erprobung und Evaluation von Materialien für heterogene Lerngruppen. Durch meinen beruflichen Wechsel an die Universität Potsdam, wo ich als Gesamtkoordinatorin für das Projekt PSI-Potsdam (im Rahmen des vom BMBF geförderten Programmes Qualitätsoffensive Lehrerbildung) zuständig bin, arbeite ich zur Zeit auch an hochschuldidaktischen Projekten. Hierbei geht es sowohl um methodische Neuerungen in der Lehre als auch um die Entwicklung von Materialien, wie z.B. abgestufte Lernhilfen. Darüber hinaus werden Aufgaben für das Self-Assessment verschiedener Studiengänge erstellt.

Manuel Krug (Doktorand)

• Universität Konstanz
• manuel.krug@uni-konstanz.de
• https://www.chemie.uni-konstanz.de/ag-huwer/team/team/manuel-krug/
• Digitale Medien im Chemie- und Naturwissenschaftsunterricht, Mediendidaktik, Hochschuldidaktik, Augmented Reality , Gamification in Science Education
• Forschungsinteressen:
  Promotion an der Universität Konstanz, Fachbereiche Chemie in der AG Huwer als Lehrstuhl für die Fachdidaktik der Naturwissenschaften. Promotionsthemen: Augmented Reality and Gamification in science education

Angelika Bernsteiner (Doktorandin)

• Karl-Franzens-Universität Graz
• angelika.bernsteiner@uni-graz.at
• https://www.dinama.uni-graz.at
• Digitale Transformation, Lehren und Lernen mit und über digitale Medien , Hochschuldidaktik und Entwicklung von Lehr-Lern-Angeboten, Design-Based Research , Professionalisierung angehender Lehrpersonen
• Forschungsinteressen:
  An der Universität Graz wird ein Masterlehrveranstaltungsformat mit integriertem digitalen Medieneinsatz nach den Kriterien des Design-Based Research entwickelt. Diese Lehrveranstaltung mit kontextorientieren digitalen Lehr-Lern-Gelegenheiten (z.B. sensorbasierte digitale Messumgebung) soll der Professionalisierung angehender Lehrkräfte mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterrichtsfächer für die Konzeption und Umsetzung eines digital transformierten mathematisch-naturwissenschaftlichen Fachunterrichts dienen.

Niklas Prewitz (Doktorand)

• Universität zu Köln
• niklas.prewitz@uni-koeln.de
• +49 221 470-76093
• https://chemiedidaktik.uni-koeln.de/das-team-1/niklas-prewitz
• Hochschuldidaktik, Steigerung des Professionswissens angehender Chemielehrer, Kohärenzsteigerung durch Vernetzungsmöglichkeiten , Konzeption von Lehr-Lern-Modulen
• Forschungsinteressen:
  Forschungsziel ist die Konzeption einer konkreten Modulstruktur zur Implementation in die universitäre Lehrer:innen-Bildung, welche den Studierenden Möglichkeiten zur reflektierten, konzeptorientierten Vernetzung des erlernten universitären Wissens (FW und FDW) mit Blick auf das Handlungsfeld Schule bietet, um somit zur Ausbildung eines kohärenten Professionswissens angehender Chemielehrender beizutragen.

Marco Reith (Doktorand)

• Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover
• reith@idn.uni-hannover.de
• Experimentelle Kompetenzen, Hochschuldidaktik, Kompetenzmodellierung, Kompetenzförderung