3 Treffer für "Inklusiver Chemieunterricht"

Prof. Dr. Jürgen Menthe (Professor)

• Universität Hildesheim
• menthe@uni-hildesheim.de
• +49 5121 883 40762
• https://www.uni-hildesheim.de/fb4/institute/biologie/abteilung-chemie/
• Förderung von Bewertungskompetenz / Urteilen und Entscheiden im Chemieunterricht, Inklusiver Chemieunterricht, Schülerlabore und Technikfolgenabschätzung (Alles sauber und frisch dank Nanosilber? Das Handy elementar betrachtet!), Umweltanalytik, Gewässeruntersuchungen

Tom Kempke (Doktorand)

• Universität Rostock
• tom.kempke@uni-rostock.de
• +49 381 498 6488
• https://www.didaktik.chemie.uni-rostock.de/mitarbeitende/doktoranden/tom-kempke/
• Inklusiver Chemieunterricht, Teilchenvorstellung, Chemische Reaktion, Schulexperimente, Curricula Entwicklung
• Forschungsinteressen:
  Die Forschungstätigkeiten belaufen sich auf die Entwicklung von inklusiven Lernsequenzen zu Schlüsselthemen des Chemieanfangsunterrichts. Dazu werden neben der Beschreibung von Unterrichtssequenzen, einfach durchzuführende Experimente und dazu gestufte Hilfen zur Durchführung, zu den Beobachtungen und zur Deutung auf unterschiedlichen Abstraktionsniveaus entwickelt und erprobt. Bei den gestuften Hilfen werden die Spezifik a der Förderschwerpunkte Sprache, Lernen sowie emotionale und soziale Entwicklung berücksichtigt. Ziel dabei ist, dass die Schüler*innen letztlich trotz der unterschiedlichen Wege zu einer gemeinsamen und grundlegenden Erkenntnis zu kommen.

Dr. Monika Holländer (Abgeordnete Lehrkraft)

• Technische Universität Dortmund
• monika.hollaender@tu-dortmund.de
• +49 231 755 2818
• https://ccb.tu-dortmund.de/professuren/dc/melle/team-melle/hollaender/
• Digitalisierung der Hochschullehre, Flipped Classroom, Lehrerprofessionalisierung, Inklusiver Chemieunterricht, Kollaboratives/Kooperatives Lernen
• Forschungsinteressen:
  Professionalisierung (angehender) Chemielehrkräfte für heterogene und inklusive Lerngruppen mithilfe des Unterrichtsplanungstools ChemDive auf Basis des UDL: https://digiplan.ccb.tu-dortmund.de/Durchführung, Evaluation und Optimierung von Lehrveranstaltungen in der Ausbildung angehender Lehrkräfte (Praxissemester); Entwicklung und Erprobung des Flipped Classroom in Kombination mit kollaborativen Arbeitsphasen in Seminaren; Einsatz digitaler Medien in Unterricht und Hochschullehre in Kombination mit kollaborativem/kooperativem Lernen