3 Treffer für "Kollaboratives Lernen"

Prof. Dr. Sascha Schanze (Professor)

• Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover
• schanze@idn.uni-hannover.de
• +49 511 762 18811
• http://www.chemiedidaktik.uni-hannover.de/schanze.html
• Digitale Medien im Chemieunterricht, Kollaboratives Lernen, Forschendes Lernen, Schülervorstellungen, Didaktische Rekonstruktion und Reflexion in der Lehrerbildung

Prof. Dr. Insa Melle (ProfessorIn)

• Technische Universität Dortmund
• insa.melle@tu-dortmund.de
• +49 231 755 2933
• www.ccb.tu-dortmund.de/melle
• Lernen mit digitalen Medien, Kollaboratives Lernen, Inklusiver Fachunterricht, Professionalisierung angehender Lehrkräfte, Lehrerfortbildung
• Forschungsinteressen:
  Uns interessiert die Vermittlung chemischer Inhalte, wir analysieren etwa die Wirkung digitaler Lernumgebungen im Chemieunterricht bzw. in der Universität, evaluieren Wege zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte für einen digital gestützten bzw. inklusiven Chemieunterricht und entwickeln zeitgemäße Konzepte für Lehrerfortbildungen.

David Johannes Hauck (Doktorand)

• Technische Universität Dortmund
• david.hauck@tu-dortmund.de
• +49 231 755 2930
• https://ccb.tu-dortmund.de/professuren/dc/melle/team-melle/hauck/
• Digital-kollaboratives Lernen im Hochschuleingangsbereich , Weiterentwicklung und Transfer hochschuldidaktischer Konzepte auf bestehende Lehrveranstaltungen, Weiterbildung von Lehramtsstudierenden für die digital-kollaborative Arbeit in Schulen
• Forschungsinteressen:
  Im Rahmen meines Promotionsprojektes beschäftige ich mich mit digital-kollaborativem Lernen in der Studieneingangsphase: Angekoppelt an das vom BMBF geförderte fächerübergreifende Projekt K4D (Kollaboration 4 Digitization) werden fachdidaktische und fachliche Inhalte miteinander verzahnt, wobei ein Schwerpunkt auf der digital-gestützten Kollaboration liegt. Dabei entwickle und evaluiere ich eine digitale Lernumgebung, die Erstsemesterstudierende der Chemie und Chemischen Biologie im Rahmen der Grundvorlesung im ersten Semester dabei unterstützen soll, schwierige quantenphysikalische Zusammenhänge vor dem Hintergrund ihrer Bedeutung für die chemische Bindung zu verstehen.