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10 Treffer für "Naturwissenschaften"
Sen. Prof. Dr. Michael Tausch (Senior-Professor)
- Bergische Universität Wuppertal
- mtausch@uni-wuppertal.de
- +49 202 439 3408
- https://chemiemitlicht.uni-wuppertal.de/
- Curriculare Innovationsforschung, Photoprozesse in der Lehre der Naturwissenschaften, Bilingualer Chemieunterricht, Print- und Elektronikmedien für den Chemieunterricht, Lehrerfortbildung, Chemie und Öffentlichkeit
- Forschungsinteressen: Unter dem Label 'Curriculare Innovationsforschung' erschließt die Wuppertaler Fachdidaktik in Kooperation mit den Fachwissenschaften Neues aus Wissenschaft und Technik für den Chemieunterricht und das Studium des Lehramts. Ziel dieser Art fachdidaktischer Forschung ist es, Lehrinhalte, Methoden und Medien zu erneuern und an den aktuellen Stand wissenschaftlicher Erkenntnisse, technischer Anwendungen und zukunftsrelevanter Fragen anzupassen. Dabei geht es u.a. um 'intelligente' Materialien mit photoaktiven molekularen Schaltern, organische Photovoltaik, Photo- und Elektrolumineszenz, photokatalytische Solarenergiekonversion und -speicherung. Das Tausch-Team publiziert und kommuniziert dazu Experimente und Konzepte national und international.
Prof. Dr. Andreas Nehring (Professor)
- Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover
- nehring@idn.uni-hannover.de
- +49 511 762 18813
- https://www.chemiedidaktik.uni-hannover.de/nehring.html
- Kompetenzmodellierung und kompetenzorientierte Curriculums- und Unterrichtsentwicklung, Lernen und Unterrichten im inklusiven Chemieunterricht, Entwicklung von Vorstellungen zur Natur der Naturwissenschaften (NOS) sowie zu naturwissenschaftlichen Denk- und Arbeitsweisen, Fachspezifischer Unterrichtsqualität im Chemieunterricht , Videovignetten zur Vernetzung zwischen Universität und Referendariat
Prof. Dr. Claudia Nerdel (Professorin)
- Technische Universität München
- nerdel@tum.de
- +49 89 2892 25378
- https://www.fdls.edu.tum.de
- Multiple externe Repräsentationen in den Naturwissenschaften und ihren Unterrichtsfächern, Lehren und Lernen mit digitalen Medien in den Naturwissenschaften in Schule und Hochschule, Innovative Biotechnologie in Lehreraus- und fortbildung, Professionelle Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften Biologie/ Chemie, Fächerübergreifende Naturwissenschaftsdidaktik in der Lehrerbildung
- Forschungsinteressen: Die Forschungsthemen der Professur Fachdidaktik Life Sciences beziehen sich auf die Lernwirksamkeit von Lehr-Lernumgebung mit multiplen externen Repräsentationen, den Einsatz digitaler Medien im Unterricht sowie auf die Modellierung v on professionellen Kompetenzen von Lehrkräften in diesem Kontext. Außerdem bauen wir aktuell die Lehreraus- und fortbildung im Bereich der Biotechnologie/ Molekularbiologie aus.
Prof. Dr. Amitabh Banerji (Professor)
- Universität Potsdam
- abanerji@uni-potsdam.de
- +49 331 9775181
- https://banerji-lab.com
- Organische Elektronik, Implementationsforschung, Curriculare Innovationsforschung, Digitalisierung in der Lehre der Naturwissenschaften
Dr. Franz-Josef Heiszler (Wissenschaftlicher Mitarbeiter)
- Universität Augsburg
- franz-josef.heiszler@physik.uni-augsburg.de
- +49 821 598-2922
- http://www.physik.uni-augsburg.de/did/Chemie/
- Schülerlabore als Lernorte für Schüler und Studierende, Feedback in Lern-Management-Systemen, Umgang mit Präkonzepten, Chemie im fächerverbindenden Unterricht in Naturwissenschaften
- Forschungsinteressen: Die Didaktik der Chemie ist auf die Lehrämter für Grund- und Mittelschulen beschränkt, da die Universität Augsburg für Chemie keine ausgebaute Fachwissenschaft betreibt. Dementsprechend klein ist der Anteil der Studierenden. Die didaktische Forschung ist insoweit auch immer im Windschatten der Physikdidaktik; anderers eits profitiert diese von dem Projekt eines Lehr-Lernlabors zur Faserverbundtechnologie. Im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung des BMFT wollen wir Strategien zur Diagnostik und zum rechtzeitigen Eingreifen zur Vermeidung von Misskonzepten entwickeln im Rahmen der Verbesserung der Lehrerprofessionalität im sprachsensiblen Umgang mit der Heterogenität der Schülerschaft.
Dr. Christine Köhler (Wissenschaftliche Mitarbeiterin)
- IPN Kiel
- koehler@leibniz-ipn.de
- https://www.ipn.uni-kiel.de/de/das-ipn/abteilungen/didaktik-der-chemie/mitarbeiter/koehler-geb.-koehr-christine
- Schülerforschungszentren, Schülerwettbewerbe, Talentförderung in den Naturwissenschaften, außerschulische Lernorte
Philipp Pawels (Wissenschaftlicher Mitarbeiter)
- Universität Konstanz
- philipp.pawels@uni-konstanz.de
- +
- Fachdidaktik der Naturwissenschaften , Umgang mit digitalen Daten , Digitale Kompetenzen im naturwissenschaftlichen Unterricht (u.a. Datenverarbeitung)
Dr. Joachim Kranz (Wissenschaftlicher Mitarbeiter)
- Humboldt-Universität zu Berlin
- joachim.kranz.1@hu-berlin.de
- +
- http://www.joachim-kranz.net
- Inklusion, Naturwissenschaften, Lehr-Lernforschung, Chemie, Digitalisierung
- Forschungsinteressen: Drei Schritte auf dem Weg zum inklusiven, naturwissenschaftlichen Unterricht: Das Modell für den inklusiven Chemieunterricht (MiC) führt zu einer anwenderfreundlichen Planungsgrundlage. Im 1. Schritt werden auf der fachlichen Ebene Themenschwerpunkte gesetzt und Kontexte ausgewählt. Im 2. Schritt, der individuellen Ebene werden basierend auf einer Diagnose Zugänge, Aufgabenstellungen, sprachliche Aspekte, Experimente, (digitale) Medien u. a. sowie Feedback geplant. Der 3. Schritt richtet den Blick auf der Ebene des Problemlösens a uf die Analyse der Barrieren, den Schwierigkeitsgrad sowie Lernhilfen. MiC wurde zum Modell für den inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht (MinU) erweitert (Web-Based-Training Siemens-Medienportal).
Daniel Braun (Doktorand)
- Universität Konstanz
- d.braun@uni-konstanz.de
- Informatische Kompetenzen in den Naturwissenschaften, Digitalisierung im naturwissenschaftlichen Unterricht, Informatische Kompetenzen von Lehramtsstudierenden, Digitalisierung in der Lehrerbildung, Didaktik der Informatik und Naturwissenschaften
Marcel Simon (Doktorand)
- Friedrich-Schiller-Universität Jena
- m.simon@uni-jena.de
- +49 3641 948491
- https://www.chemgeo.uni-jena.de/marcelsimon
- Lehr-Lern-Labore, Schülerlabore als außerschulische Lernorte, Professionalisierung in der fachdidaktischen Chemielehramtsausbildung, Naturwissenschaften in der Grund- und Vorschule, fächerübergreifende Aspekte Biologie-Chemie
- Forschungsinteressen: Promotionsthema: Lehr-Lern-Labore als Orte der Professionalisierung in der Ausbildung von Chemielehrkräften - Entwicklung und Evaluation eines Lehr-Lern-Labor-Formats für Chemielehramtsstudierende im ersten Fachsemester.