3 Treffer für "PAR"

Prof. Dr. Ilka Parchmann (Professorin)

• IPN Kiel
• parchmann@ipn.uni-kiel.de
• +49 431 8803494
• http://www.ipn.uni-kiel.de/de/das-ipn/abteilungen/didaktik-der-chemie/mitarbeiter/parchmann-ilka
• Entwicklung und Implementation innovativer Unterrichtskonzepte: NaWi-5/6, NaWi-Kontext Profiloberstufe, Entwicklung und Implementation von Konzepten für ein unterrichtsergänzendes Lernen: NaWi-aktiv, Planspiel Wissenschaft, Entwicklung und Implementation von Konzepten für außerschulisches Lernen: Schülerwettbewerbe und Talentforschung (Projekt IKoN), Kieler Forschungswerkstatt, Outreach-Maßnahmen zu aktuellen Forschungsbereichen (SFB 677), Konzeptionen und Untersuchungen zum Übergang Schule - Studium: PerLe Chemie, Konzeptionen und Untersuchungen zur Lehreraus- und -fortbildung: ESTABLISH, Transfer Wissenschaft - Schule, KiL / KeiLa

JProf. Dr.Ira Caspari (Juniorprofessorin)

• Justus-Liebig-Universität Gießen
• ira.caspari@tufts.edu
• +49 641 9934631
• http://www.uni-giessen.de/fbz/fb08/Inst/Chemiedidaktik/ordner-mitarb/wimi/ico
• Lernprozesse in der Organischen Chemie, Hochschuldidaktik, mechanistisches Denken, qualitative Interviews, Förderung von Modellkompetenz
• Forschungsinteressen:
  Analyzing Chemistry Students’ Reasoning by Transferring a Philosophic PerspectIVE on Mechanisms to Organic Chemistry Education – ACTIVE Mechanisms. In my doctoral project I want to analyze students' mechanistic explanations in organic chemistry in different learning stages. My first goal is to propose a theoretical framework for organic mechanistic explanation. My second goal is to characterize mechanistic explanations students generate in organic chemistry classes. The methodological approach is to use semi-structured think-aloud interviews while students are engaged in generating explanations about different organic mechanistic steps.

Erik Kremser (Doktorand)

• Universität Konstanz
• erik.kremser@uni-konstanz.de
• +
• PAR, Digitalisierungsbezogene Kompetenzen, Empirische Bildungsforschung
• Forschungsinteressen:
  Mit Hilfe der Partizipativen Aktionsforschung werden in den für den Studiengang Lehramt Physik exklusiven Lehrveranstaltungen digitalisierungsbezogene Kompetenzen nachhaltig integriert. Da sowohl die Dozierenden als auch die Studierenden weitergebildet werden, handelt es sich um eine ko-konstruktive Partizipative Aktionsforschung. Die Integration digitaler Technologien und Methoden wird mit unterschiedlichen qualitativen Forschungsintrumenten untersucht.